Koolieeliku areng

3–6-aastaste laste normaalne sotsiaalne ja füüsiline areng hõlmab paljusid verstaposte.

Kõik lapsed arenevad veidi erinevalt. Kui olete mures oma lapse arengu pärast, rääkige oma lapse tervishoiuteenuse osutajaga.

FÜÜSILINE ARENG

Tüüpiline 3-6-aastane:

• Aastas suureneb umbes 4–5 naela (1,8–2,25 kilogrammi)
• Kasvab umbes 2–3 tolli (5–7,5 sentimeetrit) aastas
• Tal on 3. eluaastaks kõik 20 peamist hammast
• 4-aastaselt on nägemine 20/20
• Magab 11–13 tundi öösel, enamasti ilma päevase uneta

3- kuni 6-aastase lapse motoorne areng peaks hõlmama järgmist:

• Saades osavamaks jooksmise, hüppamise, varajase viske ja löömise alal
• Põrgatud palli püüdmine
• Kolmerattalise ratta pedaalimine (3-aastaselt); umbes 4-aastaselt võimeline hästi juhtima
• Ühel jalal hüppamine (umbes 4-aastaselt) ja hiljem ühel jalal tasakaalustamine kuni 5 sekundit
• Kandjalt jalatallani kõndimine (umbes 5-aastaselt)

Umbes 3-aastased peenmotoorika arengu verstapostid peaksid sisaldama järgmist:

• Ringi joonistamine
• 3 osaga inimese joonistamine
• Hakatakse kasutama laste nüri otsaga kääre
• Ise riietumine (järelevalve all)

Umbes 4-aastased peenmotoorika arengu verstapostid peaksid sisaldama järgmist:

• Ruudu joonistamine
• Kasutades kääre ja lõpuks sirgjoont lõigates
• Riided korralikult selga
• Söömise ajal lusika ja kahvli korralik haldamine

Umbes 5-aastased peenmotoorika arengu verstapostid peaksid sisaldama järgmist:

• Noaga laiali ajamine
• Kolmnurga joonistamine

KEELE ARENG

3-aastane kasutab:

• Asesõnad ja eessõnad asjakohaselt
• Kolmesõnalised laused
• Mitmuse sõnad

4-aastane laps hakkab:

• Mõista suuruse suhteid
• Järgige kolmeastmelist käsku
• Loe 4-ni
• Nimeta 4 värvi
• Nautige riime ja sõnamängu

5-aastane:

• Näitab aja mõistete varajast mõistmist
• Loeb 10ni
• Teab telefoninumbrit
• Vastab küsimustele "miks"

3–4-aastaste väikelaste normaalses keelearengus võib esineda kogelemist. See tekib seetõttu, et ideed tulevad pähe kiiremini, kui laps suudab neid väljendada, eriti kui laps on stressis või põnevil.

Kui laps räägib, pöörake kogu oma kiiret tähelepanu. Ära kommenteeri kogelemist. Kaaluge lapse patoloogi hindamist, kui:

• Kogelemisega on ka muid märke, nagu tikid, grimassimine või äärmine eneseteadvus.
• Kogelemine kestab kauem kui 6 kuud.

KÄITUMINE

Koolieelik õpib sotsiaalsed oskused, mis on vajalikud mängimiseks ja teiste lastega töötamiseks. Aja möödudes suudab laps paremini koostööd teha suurema hulga eakaaslastega. Ehkki 4–5-aastased võivad hakata mängima reegleid omavaid mänge, muutuvad reeglid tõenäoliselt domineeriva lapse meelevalda.

Väikeses eelkooliealiste rühmas on tavaline, et tekib domineeriv laps, kes kipub teiste laste ümber ülemusi juhtima, ilma et nad neist eriti vastu peaksid.

Koolieelikutel on normaalne testida oma füüsilisi, käitumuslikke ja emotsionaalseid piire. Oluline on turvaline, struktureeritud keskkond, kus uurida ja tulla toime uute väljakutsetega. Koolieelikud vajavad siiski täpselt määratletud piire.

Lapsel peaks olema initsiatiiv, uudishimu, uurimissoov ja nauding ilma süütunde või takistuseta.

Varane kõlblus areneb siis, kui lapsed tahavad oma vanematele ja teistele olulistele meele järele olla. Seda tuntakse tavaliselt kui "hea poisi" või "hea tüdruku" etappi.

Väljatöötatud jutuvestmine võib edeneda valetamiseks. Kui eelkoolieas seda ei lahendata, võib selline käitumine jätkuda ka täiskasvanuna. Suu või tagurpidi rääkimine on eelkooliealistele kõige sagedamini viis täiskasvanute tähelepanu ja reaktsiooni saamiseks.

OHUTUS

Koolieelikute jaoks on ohutus väga oluline.

• Koolieelikud on väga liikuvad ja suudavad kiiresti ohtlikesse olukordadesse sattuda. Vanemate järelevalve on selles vanuses hädavajalik, nagu ka varasematel aastatel.
• Auto ohutus on kriitiline. Eelkooliealine peaks autos sõites ALATI kinnitama turvavööd ja olema sobival turvatoolil. Selles vanuses võivad lapsed sõita koos teiste laste vanematega. Oluline on üle vaadata oma autoohutuse reeglid koos teistega, kes võivad teie last jälgida.
• Kukkumised on eelkooliealiste laste peamine vigastuste põhjus. Uutele ja seikluslikele kõrgustele ronides võivad koolieelikud mänguväljakutelt, jalgratastelt, trepist alla, puudelt, akendest ja katuselt alla kukkuda. Lukustage uksed, mis võimaldavad juurdepääsu ohtlikele aladele (näiteks katused, katusealused aknad ja järsud trepid). Koolieeliku jaoks kehtivad ranged reeglid piiranguteta alade kohta.
• Köögid on eelkooliealistele esmatähtis koht põletamiseks, proovides samal ajal süüa teha või puutudes kokku veel kuumade seadmetega. Julgustage last aitama kokkamisel või õppima toiduvalmistamise oskusi koos külmade toitude retseptidega. Tehke lapse jaoks muid tegevusi, mida saate kokkamise ajal lähedal asuvas toas nautida. Hoidke last pliidist, kuumadest toitudest ja muudest seadmetest eemal.
• Hoidke kõiki majapidamistarbeid ja ravimeid ohutult lukustatuna koolieelikutele kättesaamatus kohas. Teadke oma kohaliku mürgituskontrollikeskuse numbrit. Riiklikule mürgistustõrjetelefonile (1-800-222-1222) saab helistada kõikjal Ameerika Ühendriikides. Helistage, kui teil on mürgituse või mürgistuse vältimise kohta küsimusi. See EI pea olema hädaolukord. Helistada saab mis tahes põhjusel, 24 tundi päevas, 7 päeva nädalas.

Vanemate näpunäited

• Televiisori või ekraani aeg peaks olema piiratud 2 tunniga päevas kvaliteetsete saadete esitamiseks.
• Sugu rollide väljatöötamine põhineb väikelapse aastail. Lapse jaoks on oluline omada mõlemast soost sobivaid eeskujusid. Üksikvanemad peaksid tagama, et lapsel oleks võimalus veeta aega vanema vastassoost sugulase või sõbraga. Ärge kunagi olge teise vanema suhtes kriitiline. Kui lapsel on kaaslastega seksuaalset mängu või uurimisi, suunake mäng ümber ja öelge lapsele, et see pole kohane. Ärge häbenege last. See on loomulik uudishimu.
• Kuna eelkooliealises keeles areneb keeleoskus kiiresti, on vanematel oluline kogu päeva jooksul lapsele ette lugeda ja lapsega rääkida.
• Distsipliin peaks andma eelkooliealistele võimalused teha valikuid ja tulla toime uute väljakutsetega, säilitades selged piirid. Koolieeliku jaoks on oluline struktuur. Päevakava (sh eakohased toimetused) olemasolu võib aidata lapsel tunda end pere olulise osana ja suurendada enesehinnangut. Kodutööde lõpetamiseks võib laps vajada meeldetuletusi ja järelevalvet. Tundke ja teadvustage, kui laps käitub või teeb majapidamistöid õigesti või ilma täiendavate meeldetuletusteta. Võtke aega hea käitumise märkimiseks ja premeerimiseks.
• Vanuses 4–5 elavad paljud lapsed tagasi. Tegelege nende käitumistega sõnadele või hoiakutele reageerimata. Kui laps tunneb, et need sõnad annavad talle vanema üle võimu, siis käitumine jätkub. Vanematel on sageli raske rahulikuks jääda, püüdes käitumisega tegeleda.
• Lapse kooliteed alustades peaksid vanemad meeles pidama, et 5–6-aastaste laste tähelepanuvõime, lugemisvalmiduse ja peenmotoorika osas võib olla suuri erinevusi. Nii liiga murelik vanem (mures lapse aeglasemate võimete pärast) kui ka liiga ambitsioonikas vanem (tõukejõud lapse edasiarendamiseks) võivad kahjustada lapse tavapärast arengut koolis.

Arengu verstapostide rekord - 3 kuni 6 aastat; Noh laps - 3 kuni 6 aastat

• Koolieeliku areng

Ameerika Pediaatriaakadeemia veebileht. Soovitused ennetavaks laste tervishoiuks. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Värskendatud veebruar 2017. Juurdepääs 14. novembril 2018.

Feigelman S. Koolieelsed aastad. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, toim. Nelsoni lastearstide õpik. 20. toim. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: 12. peatükk.

Marcdante KJ, Kliegman RM. Normaalne areng. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, toim. Nelson Essentials of Pediatrics. 8. väljaanne Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: 7. peatükk.